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viernes, 9 de diciembre de 2016

Los cuerpazos de Ricky Martin y su novio en traje de baño alborotaron las redes (+Foto)



Ricky Martin y su novio lucieron sus cuerpazos en traje de baño en las paradisíacas playas de Puerto Vayarta, en México.

Jwan Yosef, su prometido, colgó la imagen en su Instagram junto al pie de foto que decía: “en el paraíso”.

Centenares de usuarios reaccionaron a la publicación de ambos artistas y alcanzó un sin número de “likes”.





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¡A los 73 años! Mick Jagger se convirtió en padre por octava vez



El vocalista y líder de la banda británica de rock Rolling Stones, Mick Jagger, se convirtió en padre por octava vez a los 73 años, informó hoy su publicista.

La madre de su octavo retoño es la estadounidense Melanie Hamrick, de 29 años, antigua bailarina del Teatro del Ballet Americano de Nueva York, y a quien conoció en 2014, después de la muerte de L’Wren Scott, que fue novia de Jagger durante 13 años.

“Mick estuvo en el hospital durante el parto. La madre y el bebé se encuentran bien y pedimos a los medios de comunicación que respeten su privacidad durante este tiempo”, expresó la pareja en un comunicado.

Jagger es, además, abuelo y bisabuelo, puesto que su nieta Assisi Lola Jackson dio a luz a un niña, Ezra Key, en 2014.

Este es el octavo hijo de sir Mick Jagger con cinco mujeres distintas y los anteriores tienen edades comprendidas entre los 46 y los 17 años.

La hija mayor del cantante inglés es Karis, de 46 años, fruto de un romance con la modelo Marsh Hunt. A ésta le sigue Jade, de 44 años, a la que tuvo con la también modelo Bianca Jagger, con la que estuvo casado durante siete años.

Elizabeth, de 32 años, James, de 31, Georgia, de 24, y Gabriel, de 18, fueron fruto de una larga relación con la modelo Jerry Hall, antes de que naciera, hace 17 años, Lucas,producto del romance con otra modelo, Luciana Giménez.

El pasado mayo, su compañero de los Stones Ronnie Wood se convirtió en padre a los 68 años, cuando su mujer, Sally Humphreys, dio a luz a las mellizas Grace Jane y Alice Rose, fruto de su relación con la productora teatral Sally Humphreys, 31 años menor.

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Otro fuerte terremoto estremece las Islas Salomón



El terremoto de magnitud 7.8 que hizo temblar hoy las Islas Salomón, en el Pacífico Sur, fue seguido por varias réplicas, entre ellas un sismo de magnitud 6.5, informó el Servicio Geológico de Estados Unidos (USGS), que emitió y luego canceló un aviso de tsunami.

Varias casas quedaron destruidas en Islas Salomón a causa del terremoto. La sacudida llevó a los residentes a huir hacia zonas elevadas por temor al fuerte oleaje, sobretodo en Makira, quienes aún no pudieron regresar a sus hogares en las zonas costeras, informó Radio New Zealand.

El primer terremoto ocurrió a las 17.38 GMT (4:38 hora local y 1:38 p.m. hora de Puerto Rico) y se localizó 68 kilómetros (42 millas) al suroeste de la localidad de Kirakira, a una profundidad de 41 kilómetros (25 millas).

A mayor profundidad suele haber menos daño en la superficie. El epicentro del movimiento telúrico se localizó en la latitud 10.67 grados Sur con la longitud 161.33 grados Este.

Las advertencias de tsunami para varias islas del Pacífico, incluidas las de Hawaii, fueron canceladas el viernes después de que las autoridades determinaron que el poderoso terremoto de magnitud 7.8 que sacudió las Islas Salomón no representaba una amenaza de un tsunami amplio.

El Centro de Advertencia de Tsunamis del Pacífico señaló que aún era posible que se registren olas de hasta tres metros (10 pies) a lo largo de la costa de las Islas Salomón y olas más pequeñas podrían golpear Papúa Nueva Guinea.

Hay reportes de algunos apagones en las Islas Salomón, aunque no se informó de daño extenso ni de personas heridas debido al sismo.

El USGS indicó que el movimiento telúrico se registró aproximadamente a 200 kilómetros (120 millas) al sureste de Honiara, capital de las Islas Salomón.

Las Islas Salomón se encuentran en el "Anillo de Fuego" del Pacífico, una zona geológicamente muy activa.

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Mujeres: Por qué es tan famoso el choker (+Fotos)

El choker, o la gargantilla, es el nuevo accesorio de la temporada que a todas les encanta. Tanto diseñadores de alta costura como empresas del fast fashion están reviviendo una pieza que parecía haberse quedado en los años noventa.

La llegada de este collar parecía una simple coincidencia en la moda de que todo, eventualmente, vuelve a estar de moda en las tiendas; sin embargo, este accesorio tiene una larga trayectoria.

La presencia del choker se remonta en la época de los egipcios, hombres y mujeres usaban joyas para diferenciarse entre clases sociales, los más poderosos utilizaban oro y piedras preciosas para adornar su cuerpo.

En la época victoriana la vestimenta femenina se caracterizó por cubrir el cuerpo entero y darle una figura tipo S, entre los accesorios que se utilizaban las mujeres de las clases sociales más altas, apareció el choker como representación de status.

En los noventa el accesorio se volvió popular. Muchas recuerdan durante su infancia o adolescencia haber usado aquel collar del plástico negro que adornaba su cuello, y también haberlo visto en las series más populares de la época como ‘Sabrina la bruja adolescente’ o en las artistas del Pop más reconocidas como Britney Spears.

Actualmente, el choker es famoso por el recuerdo nostálgico de una etapa de nuestras vidas, por las canciones y por el status que representaba.

La moda en estos momentos ofrece variedad de estilos y materiales en el uso de este accesorio; por ello, los pronosticadores de tendencias creen que veremos más de este collar con diferentes variaciones en muchas personas de la palestra pública.

Este accesorio tiene camino por recorrer; con la mezcla adecuada puede convertirse en un statement que le dará a los atuendos el toque necesario para diferenciar y resaltar el estilo personal de cada una.









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Aumentan las víctimas por temblor en Sumatra



Las autoridades de Indonesia elevaron ayer a más de cien el número de muertos por el terremoto de magnitud 6,5 que sacudió ayer la provincia de Aceh, en el norte de la isla de Sumatra, donde sigue la búsqueda de supervivientes bajo las runas.

El portavoz de la Agencia Nacional de Prevención de Desastres (BNPB), Sutopo Purwo Nugroho, cifró en 102 el número provisional de muertos y en 616 el de heridos, 136 de ellos de gravedad.

La mayoría de víctimas, 99, ocurrieron en Pidie Jaya, capital de la regencia del mismo nombre, situada a unos 120 kilómetros al este de Banda Aceh, la capital provincial, mientras que las otras tres son en las localidades de Bireuen (2) y Pidie (1).

Sutopo advirtió que el número de muertos todavía puede subir más a medida que avanzan las tareas de búsqueda en los numerosos edificios derrumbados por la sacudida.

El temblor, que tuvo más de una docena de réplicas, una de ellas de magnitud 4,5, provocó daños en 429 viviendas y otros 257 edificios, incluidas tiendas, mezquitas, hospitales y escuelas, indicó la BNPB en un comunicado anterior.

Según esta nota, los daños provocaron que unas 3.267 personas se vieran desplazadas en Pidie Jaya y Bireuen, donde los equipos de rescate cuentan con más de 1.200 personas, incluidos militares y un equipo de expertos de BNPB.

El Servicio Geológico de Estados Unidos (USGS), que registra la actividad sísmica en todo el mundo, localizó el hipocentro del terremoto delante del litoral de Pidie Jaya a 8,2 kilómetros de profundidad.

La región del movimiento telúrico es la misma en la que en 2004 un potente sismo de entre 9,1 y 9,3 grados formó un tsunami en el océano Índico que mató a unas 230 mil personas en una docena de países, la mayoría de ellos en Aceh.

Indonesia se asienta sobre el "Anillo de Fuego del Pacífico", una zona de gran actividad sísmica y volcánica que es sacudida al año por unos 7.000 temblores, la mayoría moderados.

Por otra parte, un terremoto de magnitud 7,7 en la escala Richter hizo temblar ayer las Islas Salomón, en el Pacífico Sur, y obligó a emitir un aviso de tsunami, aunque la emergencia fue levantada horas después.

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Maduro: Debemos prepararnos para lograr la recuperación productiva y económica del país



El presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro Moros, durante una alocución desde el Cuartel de la Montaña en Caracas, reiteró que debemos prepararnos para lograr la recuperación productiva y económica con los 15 motores de la Agenda Económica Bolivariana.

El presidente le pidió a Ricardo Menéndez, vicepresidente de Planificación y Conocimiento, hojas de rutas, metas, métodos y planes de cada uno de los 15 motores y de los sub motores, así como también le pidió a Vládimir Padrino López, jefe de la Gran Misión y Abastecimiento Soberano, un Plan Ofensivo en tres motores específicos: Agroalimentario, Farmacéutico e Industrial.

El presidente pidió una reunión con los más de 850 Consejos Productivos de Trabajadores (CPT) de las 850 empresas fundamentales del país y realizar un plan “para ver lo productivo, los insumos, cuánto necesita en bolívares, en dólares, materia prima, para verlo todo, vamos a hacerlo, compañeros”. Le pidió al ministro de Industrias Básicas un plan detallado, concreto, realista, de todas las empresas básicas y socialistas del país.

Maduro afirmó que Venezuela tiene un gran aparato industrial para la recuperación del país, criticando que “lleguen los recursos y luego el producto termina en manos de un camión, de una mafia que se la lleva pa’ Colombia o lo bachaquea”. Maduro advirtió que la solución no está en la economía de libre mercado, sino en el campo de la construcción y de los nuevos mecanismos distributivos de fijación de precios reales de un país.

Enfatizó: “lo he dicho durante cuatro años, no lo hemos hecho, no lo hemos logrado y pudiera decir es la gran debilidad que hoy tenemos, si ustedes me dicen cuál es la debilidad del proceso revolucionario en lo económico, que la burguesía parasitaria controla los procesos distributivos y de fijación de precios y está robando al pueblo en nuestras narices, en nuestra cara están robando al pueblo, tenemos que gobernar la economía”, criticó el mandatario nacional.

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Motorizado falleció en accidente de tránsito en la avenida Libertador



Usuarios de Twitter reportaron una fuerte congestión en la avenida Libertador, sentido oeste–este, en el municipio Chacao, debido a un accidente donde un motorizado perdió la vida.

La víctima no ha sido aún identificada por las autoridades competentes.

Debido a la situación el tramo de la avenida que inicia en Chacao está completamente cerrado en su parte baja, por lo que los vehículos deben tomar vías alternas.

El suceso generó retraso vehicular aproximadamente desde las 6:00 am.


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Incluirán 10 mil pescadores al sistema de pensiones



El Ministro de Pesca, Angel Belisario prevé que al cierre de 2016, se incluirán 10 mil trabajadores del sector pesquero y acuícola al sistema de pensiones.

Destacó que el sector pesquero se ha organizado en 831 consejos de pescadores y acuicultores que agrupan a 240 mil trabajadores, incluidos en el programa de bancarización que promueve el Ministerio y a su vez se les ha convocado a la participación política en distintos frentes y organizaciones sociales.

Por otra parte, explicó a VTV, que la industria camaronera nacional ha exportado este año, más de 17 mil toneladas del rubro con ingresos que ascienden a 60 millones de dólares, Indicó que en abril el Gobierno nacional suscribió un convenio con la industria camaronera, como parte de las acciones del Consejo Nacional de Economía Productiva, con lo cual "hemos podido reactivar este importante sector que ya ha incursionado con fuerza en materia de exportación", destacó Belisario.

Detalló que desde enero de este año, cuando se creó el Ministerio, el trabajo ha estado dirigido a la organización del sector pesquero industrial y artesanal para incrementar la producción y exportación.

Ese trabajo ha dado como resultado la exportación de las más de 17 mil toneladas de camarones y la recuperación de la flota atunera industrial cuyo arrime a puertos nacionales subió a 55% este año.

Reafirmó su compromiso con la reactivación plena de la flota atunera para fomentar la producción del atún en lata, la distribución de atún fresco y el estímulo al productor nacional. También recordó que este año se creó la Faja pesquera y acuícola que tiene más de 700 mil kilómetros cuadrados de espacios marítimos para la pesca.

En este contexto, proyectó que 2017 será un año de consolidación del trabajo realizado hasta ahora cuyo objetivo es potenciar la producción pesquera artesanal e industrial para satisfacer la demanda nacional y ampliar la exportación.

Trabajadores de Falcón

El ministro igualmente se refirió al proceso de acompañamiento a los trabajadores de las empresas camaroneras Agrimar y Ricoa, en Coro, estado Falcón, que fueron ocupadas temporalmente por el Estado hace siete años, y cuyos dueños presentaron al Ejecutivo propuestas para invertir y activar a plenitud estas empresas.

Aclaró que no se ha concluido el proceso de reversión de la medida de ocupación temporal e informó que han conformado una mesa técnica de trabajo con el aval de todas las partes interesadas, trabajadores, representantes de las alcaldías correspondientes y el sector privado que va a hacer la inversión.

De manera que los trabajadores tienen asegurados sus puestos de trabajo, "los inversores se han comprometido a asumirlos y estamos en pleno proceso de recuperación de ambas empresas", añadió.

Feria del Pescado

Desde que el Gobierno Nacional creó la Feria Socialista del Pescado y la Caravana de la Sardina, el 1º de marzo pasado, se han llevado a cabo en el país más de 3.800 jornadas, para llegar a un poco más de 2,4 millones de familias, que se traducen en casi 12 millones de personas.

La información la dio a conocer este jueves el ministro para Pesca y Acuicultura, Ángel Belisario, en entrevista concedida al programa La pauta de hoy, de Venezolana de Televisión, ocasión en que adelantó que proyectan cerrar este año con 4.000 jornadas en el país y continuarán en 2017.

Precisó que en estos casi 10 meses de Feria Socialista del Pescado y la Caravana de la Sardina han realizado en promedio 400 jornadas mensuales, 100 jornadas a la semana, en las cuales se han expendido cerca de 7 millones de kilos de rubros de mar y río a precios justos, con descuentos que van desde 30 %, 40 % hasta 50 %.

"El sistema está concebido justamente para acortar la cadena de distribución. El medio de transporte otorgado por el Estado a las comunidades permite que las comunidades pesqueras arrimen el pescado producto de su trabajo. Allí mismo es embarcado en un vehículo (...) y va directamente al punto de venta", explicó.

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Ciencia: La materia oscura no es tan densa



Un nuevo estudio, realizado por un equipo internacional de astrónomos, sugiere que la materia oscura podría ser menos densa y estar distribuida de forma más uniforme en el espacio de lo que se pensaba, informó el Observatorio Austral Europeo (ESO) desde su central en la localidad alemana de Garching.

El grupo analizó las imágenes del sondeo KiDS (Kilo Degree Survey), captadas con el telescopio de rastreo (VST) instalado en el observatorio Paranal, en Chile, para estudiar cómo la luz de unos 15 millones de galaxias distantes se ve afectada por la influencia gravitacional de la materia en las escalas más grandes del universo.

Massimo Viola, del Observatorio de Leiden (Países Bajos) y codirector del equipo, señaló que los resultados obtenidos indican que “la materia oscura de la red cósmica, que representa una cuarta parte del contenido del universo, es menos grumosa de lo que creíamos”.

Los científicos utilizaron programas informáticos para tener mediciones más precisas del efecto ‘esquilado cósmico’: una variante sutil de la lente gravitacional débil, en la que la luz emitida por galaxias lejanas es ligeramente deformada por el efecto gravitacional de grandes cantidades de materia, como los cúmulos de galaxias.

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Estrenan tráiler de Cincuenta Sombras más Oscuras (+Vídeo)



Cincuenta Sombras más Oscuras, la segunda parte de la trilogía de Cincuenta Sombras de Grey, estrena tráiler y nos muestra un adelanto de cómo será el reencuentro entre Ana (Dakota Johnson) y Christian Grey (Jamie Dornan).

En el primer adelanto, que apenas supera los dos minutos, incluye imágenes un poco subidas de tono que reflejan la sensualidad de esta pareja. Además, se observa los obstáculos a los que tendrán que enfrentarse los protagonistas, como por ejemplo Kim Basinger. 

El filme llegará a las salas de cine en febrero de 2017 y su director James Foley.

Recordemos que "50 sombras de Grey" recaudó más de 570 millones de dólares en todo el mundo. En la segunda entrega el director incorporó a nuestras estrellas como Kim Basinger dando vida a una antigua amante del magnate y también tiene un papel importante Marcia Gay Harden.



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Este es el billete de BS. 100 que buscan “como arroz” falsificadores en Colombia

El cruel golpe a la moneda que sufre Venezuela desde el vecino país de Colombia, no depara en artículos, por lo que el papel moneda en la denominación de Bs. 100 pasa a cantidades de contrabando por la frontera por diversas razones, la  más reciente o la más popular es que la calidad del papel que imprime este billete les es útil a los intereses de falsificadores que lo tienden a re-imprimir en billetes de 20 pesos.

Así lo dio a conocer la periodista de teleSUR, Madelein García, quien elabora desde la frontera diversos reportajes en torno al ataque que a la moneda se recibe desde el vecino país, con la “vista gorda” del gobierno colombiano como bien señalara hace un año el gobernador del estado Táchira, José Vielma Mora.

“Los billetes de 100 que tienen la denominación AA los venden en 140 bolívares el papel moneda es perfecto para falsificar el billete de 20$”, refirió García a través de su cuenta en Twitter.

Efectivamente, el tránsito de los billetes venezolanos a Colombia en modo de contrabando no es nuevo. En el repunte del más arduo del paso ilegal de alimentos y combustible por la frontera que afrontó el país hace dos años, dispuso en la línea fronteriza a “comerciantes” de la moneda venezolana, pero en lado colombiano, para surtir de dinero en efectivo a bachaqueros. Lea más de esto acá.

En esta oportunidad, los billetes de denominación en Bs. 100 con las siglas en el seria AA, según indica García, funcionan a la perfección para realizar la falsificación de billetes de 20 pesos.
Madelein Garcia @madeleintlSUR
Los billetes de 100 que tienen la denominación AA los venden en 140 bolívares el papel moneda es perfecto para falsificar el billete de 20$



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Punto por punto: sepa en que consiste el nuevo proceso de transformación curricular de bachillerato

La Resolución número 0142 establece el Proceso de Transformación Curricular para la Educación Media General en la Modalidad de Educación de Jóvenes, Adultas y Adultos. 

Fue publicada en la Gaceta oficial 41.044 vigente desde el 2 diciembre 2016. 

El sistema de calificaciones en la modalidad se realizará a través de una escala del 1 al 5, de acuerdo a lo indicado en el artículo 15.

La calificación mínima aprobatoria será tres (3). “Esta escala tendrá como interpretación cualitativa: Uno (1): logros muy escasos, en este caso “El estudiante deberá cursar el área correspondiente”.

“Dos (2): logros Insuficientes. Deben realizarse actividades complementarias para alcanzar el mínimo aprobatorio”, indica el artículo.

“Tres (3): logros suficientes. Calificación mínima aprobatoria (...) Cuatro (4): logros mayores que los establecidos en la mayoría de los criterios del programa del área y cinco (5): logros altos. Muy superiores a los establecidos en todos los alternos del programa del área”.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
MINISTERIO DEL PODER PARA LA EDUCACIÓN 
DESPACHO DEL MINISTRO

DM/N° 0142 
Caracas, 21 de noviembre de 2016

206°, 157° y 17°

El Ministro del Poder Popular para la Educación, Rodulfo Humberto Pérez Hernández, designado mediante Decreto N° 1.972, de fecha 04 de septiembre de 2015, publicado en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 6.195 Extraordinario de la misma fecha, ratificado su nombramiento a través del Decreto N° 2.181 de fecha 06 de enero de 2016, publicado en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 40.822, Extraordinario de la misma fecha, en cumplimiento de los artículos 102 y 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, y en ejercicio de las atribuciones que le confiere lo dispuesto en los artículos 63 y 65, numerales 1, 2 y 19 del artículo 78 del Decreto con Rango, Valor y Fuerza de Ley Orgánica de la Administración Pública, en concordancia con lo establecido en el artículo 16 de la Ley Orgánica de Procedimientos Administrativos, artículos 6 numeral 1 literales a y d, numeral 2 literal c, numeral 3 literales g y h, 13, 14, 24, 26, 44, 46 de la Ley Orgánica de Educación, y los artículos 39, 41, 45 y 46 del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación.

POR CUANTO

El Estado asume la educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, como proceso esencial y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, para desarrollar el potencial creativo del ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad, para que participe en los procesos de transformación social,

POR CUANTO

En las Líneas Generales del Plan de la Patria, Proyecto Nacional Simón Bolívar, Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019, se establece que para la construcción de una sociedad igualitaria y justa, es necesario ampliar la cobertura a fin de garantizar el derecho a la educación de todas y todos, con calidad y pertinencia, haciendo énfasis en las poblaciones excluidas y fomentando políticas para la participación y el fortalecimiento del Sistema Productivo Nacional,

POR CUANTO

El Ministerio del Poder Popular para la Educación como órgano rector del subsistema de educación básica garantiza, regula, supervisa, controla, planifica, ejecuta y coordina la organización y funcionamiento de dicho subsistema para asegurar el pleno y efectivo disfrute del derecho constitucional a la educación, en correspondencia al cumplimiento y desarrollo del Pian de la Patria,

POR CUANTO

La Consulta Nacional por la Calidad Educativa permitió evidenciar que los distintos sectores de la sociedad venezolana coinciden en la necesidad de la actualización del artículo y en especial la renovación de los programas, estrategias y dinámicas pedagógicas de la educación media, tomando en cuenta la vinculación entre educación y trabajo, así como la articulación entre los distintos niveles y modalidades del subsistema de educación básica,

POR CUANTO

La educación de Jóvenes, adultas y adultos es una modalidad del sistema educativo, que debe concebirse como una formación continua y permanente a 10 largo de la vida, como un derecho de la educación de todas y todos según sus necesidades, potencialidades, intereses y posibilidades, que garantice la prosecución de estudios universitarios y su incorporación al trabajo productivo y liberador, en función de alcanzar la suprema felicidad,

POR CUANTO

Los Jóvenes, adultas y adultos que se incorporan a la modalidad lo hacen desde una decisión personal, como participantes, ya que sienten como deber y derecho la necesidad de formarse en función de su realización individual y en beneficio de una mejor partid pación activa y protagónica, en la sociedad, eh las esferas política, económica, comunitaria, socio-ambiental, técnica, científica y cultural.

POR CUANTO

En el arto escolar 2015-2016, mediante la circular N° 002 de fecha 03 de marzo de 2016, se dio inicio a un proceso de transformación curricular a nivel nacional en la educación media general de la modalidad de educación de Jóvenes, adultas y adultos, en respuesta a la urgente demanda de un nuevo currículo con el fin de crear y garantizar las condiciones necesarias para el logro de los fines educativos en esta modalidad, este Despacho.

RESUELVE

Dictar el siguiente:

PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN DE JÓVENES, ADULTAS Y ADULTOS

Objeto

Artículo 1. La presente resolución establece el currículo que regirá la educación media general en la modalidad de educación de Jóvenes, adultas y adultos, a fin de garantizar el derecho constitucional de todas las personas a una educación integral, de calidad, permanente y en igualdad de condiciones y oportunidades.

Principios

Artículo 2. La educación de jóvenes, adultas y adultos se basa en los principio de permanencia, diversidad, participación, pertinencia, flexibilidad, Innovación, reconocimiento y voluntariedad.

Finalidad

Artículo 3. Garantizar la formación Integral de calidad a jóvenes, adultas y adultos, para favorecer el desarrollo individual y colectivo, como base para la transformación social, económica, política y territorial de la República Bolivariana de Venezuela. Así como la acreditación y certificación de conocimientos por experiencia, basado en la complementariedad de saberes y haceres a través de la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje, que permitan su verificación y fortalecimiento.

Ámbito de aplicación

Artículo 4. Se aplicará en todas las instituciones y centros educativos Oficiales dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal, Municipal, misiones, entes descentralizados y en las instituciones educativas de carácter privado del subsistema de educación básica.

Orden público

Artículo 5. Las disposiciones de la presente resolución son de orden público, interés público e interés general. No podrán ser modificadas por normas de inferior Jerarquía, ni por contratos, convenios o acuerdos de cualquier naturaleza.

Educación de Jóvenes, adultas y adultos 

Artículo 6. La educación de Jóvenes, adultas y adultos es una modalidad del subsistema de educación básica enmarcada dentro del contexto de la educación permanente, concebida como un conjunto de acciones destinadas a atender la población a partir de los 15 años, tanto en el campo de la educación formal, como la no formal, a través de un proceso de desarrollo Integral del ser humano, con estrategias convencionales y no convencionales, a fin de lograr la transformación cultural, individual y colectiva de la población beneficiaría de su acción.

Fundamentos del proceso de transformación curricular

Artículo 7. El proceso de transformación curricular de la educación media general en la modalidad de educación de Jóvenes, adultas y adultos se fundamentan en:

Lograr una mayor pertinencia con las disposiciones constitucionales y legales vigentes, con solución a los problemas contemporáneos, la formación de ciudadanía y las características de las y los Jóvenes, adultas y adultos.


Garantizar una formación integral a partir de una visión inter y transdisciplinaria de las áreas con un proceso de evaluación cónsono con las estrategias educativas de la modalidad.
Reducir el tiempo de estudio.


Adecuar los horarios de acuerdo a las necesidades de las y los participantes.
Reconocer los saberes y haceres adquiridos por la experiencia de vida, a través de la acreditación y certificación.


Articular con otros entes gubernamentales y no gubernamentales para la acreditación de experiencias.


Procese auricular

Artículo 8. El plan de estudio del nivel de educación media general en la modalidad de educación de jóvenes, adultas y adultos tiene una duración de 3 años de manera presencial, distribuidos en 6 períodos consecutivos, y 4 años para el semipresencial, distribuidos en 8 períodos consecutivos.

Artículo 9. El año escolar del nivel de educación media general en la modalidad de educación de jóvenes, adultas y adultos se divide en dos períodos sucesivos, de veinte (20) semanas cada uno, de las cuales dieciocho (18) semanas corresponden a actividades académicas y dos (2) semanas a las actividades administrativas, una (1) al inicio y una (1) al final de cada período para los procesos de Inscripción, planificación y emisión de documentos probatorios.

Componentes y su forma de administración 

Artículo 10. El plan de estudio del nivel de educación media general en la modalidad de educación de jóvenes, adultas y adultos está Integrado por cuatro (4) componentes de formación, referidos a la administración curricular:

Componente básico: Integrado por las áreas: lengua, cultura y comunicación; matemática; ciencias naturales; memoria, territorio y ciudadanía.

Componente de participación e integración comunitaria: conformado por las áreas de promoción de las artes; tradiciones culturales; acción comunal; actividad física, salud, deporte y recreación; planificada y desarrollada por las y los participantes a lo largo de cada período, asociadas a las actividades propias de los grupos estables, o de la comunidad, durante su permanencia en la modalidad.

Componente de idiomas: Considera el dominio comunicativo básico de cualquier otro Idioma distinto al castellano, la o el participante podrá Inscribirse en el curso de idiomas de su preferencia, impartido por la propia institución o por otros entes gubernamentales y no gubernamentales, d cual puede ser cursado en cualquier período. Aquel participante que posea el dominio de un idioma podrá solicitar la acreditación y certificación del mismo.

Componente de formación laboral: Considera el dominio de un oficio, la o el participante podrá Inscribirse en el curso o los cursos de su preferencia, el cual o los cuales pueden ser realizados en cualquier período, fetos podrán ser cursados, acreditados y certificados por las Escuelas de Artes y Oficios, Centros de Especialidades de Educación de Adultos, Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista, Centros de Capacitación Laboral o articulados desde la institución con algún ente de la comunidad, así como cualquier otra institución. Aquel participante que posea el dominio de un oficio o una experiencia laboral continua, podrá solicitar la acreditación y certificación del mismo.

Artículo 11. El plan de estudio del nivel de educación media general en la modalidad de educación de Jóvenes, adultas y adultos en el componente básico será administrado de manera presencial en todos los períodos de acuerdo a la siguiente organización:



Artículo 12. Las Instituciones y centros educativos adecuarán horarios diurnos, nocturnos y fines de semana, para garantizar una mayor cobertura en la atención educativa, de acuerdo a la disponibilidad de espacies físicos Institucionales, de la comunidad y necesidad de las y los participantes.

La planificación pedagógica, loa procesos de avaluación y et sistema de calificaciones 

Artículo 13. La evaluación de los aprendizajes en la modalidad de educación de jóvenes, adultas y adultos es un proceso humanista, democrático, permanente, continuo, cooperativo, integral, sistemático, flexible, participativo, reflexivo y formativo que permite comprender, analizar e interpretar las potencialidades y avances alcanzados por la o el participante, así como las experiencias de aprendizaje, con todas las y los corresponsables del proceso educativo.

Artículo 14. La evaluación es entendida como un proceso integral, que comprende la autoevaluación, la coevaluación en el seguimiento de sus propios procesos de aprendizaje. Para la evaluación del proceso de aprendizaje de las y los participantes de la modalidad de educación de jóvenes, adultas y adultos se privilegiará el uso del portafolio, método que consiste en la acumulación de evidencias de las actividades realizadas o en proceso, que permite valorar cualitativamente el esfuerzo, progreso y logros de la o el participante, bajo criterios estableados de manera participativa, que permitan valorar las calificaciones en escala.

Artículo 15. El sistema de calificaciones en la modalidad se realizará a través de una escala del 1 al 5. La calificación mínima aprobatoria será tres (3). Esta escala tendrá como interpretación cualitativa:

Uno (1): logros muy escasos. El estudiante deberá cursar el área correspondiente. 

Dos (2): logros Insuficientes. Deben realizarse actividades complementarias para alcanzar el mínimo aprobatorio.

Tres (3): logros suficientes. Calificación mínima aprobatoria.

Cuatro (4): logros mayores que los establecidos en la mayoría de los criterios del programa del área.

Cinco (5): logros altos. Muy superiores a los establecidos en todos los alternos del programa del área.

Artículo 16. La o el participante es promovida o promovido al período inmediato superior cuando:

a)    Aprueba todas las áreas del componente básico.

b)    Aprueba tres áreas de componente básico.

Artículo 17. Cuando la o el participante no apruebe un área del componente básico, proseguirá al periodo siguiente, debiendo cursar simultáneamente los temas no consolidados del área no aprobada, con el acompañamiento de una o un docente hasta alcanzar logros suficientes para su aprobación definitiva, conforme a los criterios establecidos en esta resolución. Las Instituciones y centros educativos de la modalidad elaborarán y ejecutarán planes de acompañamiento para garantizar que la o el participante cuente con las condiciones para alcanzar d nivel mínimo aprobatorio.

Artículo 18. La calificación de los componentes Idiomas, formación laboral, participación e Integración comunitaria será “Aprobada o Aprobado”, “No Aprobada o No Aprobado. Las y los participantes que realicen una actividad organizada y continua en los grupos estables o en su comunidad, podrán ser acreditados como Aprobada o Aprobado en estas áreas, previa solicitud de la Interesada ó del Interesado.

Certificados y títulos oficiales 

Artículo 19. Quienes aprueben el plan de estudio establecido en esta resolución tendrán derecho a que se les otorgue el título correspondiente.

Equivalencias de estudio 

Artículo 20. La Dirección General de Educación de Jóvenes, Adultas y Adultos, conjuntamente con la Dirección General de Currículo determinan los procedimientos a los fines de establecer las equivalencias y transferencias de estudio entre el plan referido en la presente resolución y los planes derogados.

Adecuación de las misiones 

Artículo 21. Las Misiones Robinson y Ribas continuarán aplicando los planes de estudios que actualmente administran. Se encomienda a las Direcciones Generales de Educación de Jóvenes, Adultas y Adultos y de Currículo, iniciar un proceso de consulta para establecer la adecuación y movilidad entre los planes.

Acompañamiento, control y seguimiento 

Artículo 22. El Ministerio del Poder Popular para la Educación se encargará del acompañamiento, control y seguimiento del cumplimiento de lo contenido en la presente resolución. Se designará una Comisión conformada por miembros de las Direcciones Generales de Currículo y Educación de Jóvenes, Adultas y Adultos para la evaluación de la puesta en práctica del nuevo currículo en un período de 6 meses a 1 año.

Disposición derogatoria

Artículo 23. Se deroga la resolución N° 143 de fecha 30 de agosto de 1973, publicada en Gaceta Oficial N° 30.206 de fecha 15 de septiembre de 1973; resolución N° 800 de fecha 21 de agosto de 1987, publicada en Gaceta Oficial N° 33.789 de fecha 26 de agosto de 1987; resolución N° 1042 de fecha 10 de diciembre 1987, publicada en Gaceta Oficial N° 33.866 de fecha 09 de mayo de 1987; resolución N° 462, de fecha 05 de mayo de 1988, publicada en Gaceta Oficial N° 33.961, de fecha 09 de mayo de 1988; resolución N° 625 de fecha 09 de Junio de 1993, publicada en Gaceta Oficial N° 35.240 de fecha 25 de Julio de 1993; resolución N° 1210 de fecha 08 de agosto de 1996, publicada en Gaceta Oficial N° 36.019 de fecha 12 de agosto de 1996; resolución N° 208 de fecha 14 de marzo de 1997, publicada en Gaceta Oficial extraordinaria N° 5140 de fecha 25 de marzo de 1997; resolución N° 236 de fecha 10 de abril de 1997, publicada en Gaceta Oficial N° 36.185 de fecha 10 de abril de 1997; resolución N° 1492 de fecha 10 de octubre de 1997, publicada en Gaceta Oficial N° 36.313 de fecha 15 de octubre de 1997; resolución N° 49 de fecha 06 de mayo de 2003, publicada eh Gaceta Oficial N° 37.686 de fecha 09 de mayo de 2003; y todas las resoluciones, circulares y actos administrativos que contravengan la presente resolución.

Disposición transitoria de prosecución de estudio de primaria 

Artículo 24. Se encomienda la reformulación del plan de estudio de educación primaria en la modalidad de educación de jóvenes, adultas y adultos a las Direcciones Generales de Educación de Jóvenes, Adultas y Adultos y de Currículo, en un lapso no mayor a un año (1) a partir de la publicación de la presente resolución. Hasta tanto sea emitida la resolución del nuevo plan de estudio de educación primaria de la modalidad, las y los participantes de 1o a 6o semestre, mantendrán los contenidos referidos en la Resolución N° 800 de fecha 21 de agosto de 1987, publicada en la Gaceta Oficial N° 262.337 de fecha 26 de agosto de 1987. Quienes aprueben el 6o semestre del referido plan de estudio, recibirán la certificación correspondiente a la aprobación de educación primaria.

Disposición transitoria de prosecución de estudio de media general 

Artículo 25. Las y los participantes que para el momento de la publicación de la presente resolución se encuentren cursando conforme al plan de estudio establecido en la Resolución N° 143 de fecha 30 de agosto de 1973, publicada en la Gaceta Oficial N° 30.206 de fecha 15 de septiembre de 1973, podrán egresar una vez cumplidos los requisitos establecidos en la precitada norma hasta agosto del 2017,

Se establece un período de transición no mayor de seis meses desde el primer período del año escolar 2016-2017 para Instituciones y centros educativos que administran planes de estudio de la modalidad de Jóvenes, adultas y adultos, entre el plan establecido y los planes vigentes en educación media general, contados a partir de la publicación de la presente resolución.

Aclaratorias

Artículo 26. Las dudas, controversias o aclaratorias que pudieran plantearse con ocasión a esta resolución, serán resueltas por las Viceministras o Viceministros de Educación y de Educación Media; a cuyos fines, la Ministra o Ministro del Poder Popular para la Educación podrá dictar las normas, aclaratorias Interpretativas y complementarlas que se estimen necesarias.

Disposición final

Artículo 27. La presente resolución entrará en vigencia a partir de su publicación en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela.

Comuníquese y Publíquese,

Por el Ejecutivo Nacional.

RODULFO HUMBERTO PÉREZ HERNÁNDEZ
Ministro del Poder Popular para la Educación.




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